مهمه ادائيه للرياضيات اول متوسط، يوجد الكثير من الواجبات المُكلف الطالب بحلها، ومنها أن يقوم بتنفيذ مهمة ادائية في إحدى الدروس التي تعلمها في مادة الرياضيات، وقد يحصل لبس عند بعض الطلاب حول مفهوم المهمة الآدائية وكيفية حل هذا الواجب المطلوب منه، خاصةً أنه يوجد أنواع من الحلول المختلفة في أداء المهام في مادة الرياضيات، ومنذ بداية الفصل الدراسي الثاني تعلم طالب الصف الأول متوسط الكثير من المواضيع التعليمية والتي من خلالها يُمكنه أن يختار أي مهمة ويقوم بعمل أي نشاط تعليمي عليها، وفي هذا المقال سنقدم لكم مهمتين في درس النسبة المئوية ليقوم الطالب باختيار ما يناسبه من المهام وتنفيذها وفق ما تعلمه في موضوع النسبة المئوية من خلال تطبيق القوانين المتعلقة بها على المهمة الأدائية.
ماهي المهام الأدائية
المهمة الأدائية هي أي نشاط تعليمي يختص بالمواد التعليمية التي قام الطالب بتعلمها خلال دراسته، ويقوم الُمعلم بطلب تنفيذه لإثبات معرفتهم وفهمهم وكفاءتهم، وللمهام الأدائية وظيفة مهمة في التعرف على مدى استيعاب الطلاب للمواد التعليمية التي تعلموها، وتشمل المهام الأدائية الأنشطة، الاستقصاء، الخرائط المفاهيميمة والمهنية، التطبيقات العملية، ملف الإنجازات، المشروعات، التطبيقات الحقلية، الزيارات الميدانية، وتكون المهمة الأدائية يناءاً على طبيعة المادة التعليمية.
مهمه ادائيه للرياضيات اول متوسط
تحتوي مادة الرياضيات للصف الأول المتوسط على الكثير من المواضيع التعليمية، ويمكن تنفيذ العديد من المهام الأدائية في أي موضوع تعليمي، مثلاً تطبيق إحدى المهام الأدائية التالية:
تطبيق الربح والخسارة في البيع
مثال 1: تستطيع أن تقوم طالبتان في الصف الأول المتوسط بفتح بقالة أثناء الفسحة بمعنى أن تقوم بوضع بعض المواد الغائية وعرضها للبيع أمام جميع طلاب المدرسة، وبعد الانتهاء من بيعها تقوم الطالبتان بحساب نسبة الربح والخسارة في البيع من خلال تسجيل النتائج على ورقة وتطبيق كافة القوانين التي تعلموها في درس النسبة المئوية.
مثال 2: يمكن لجميع الطالبات أن يأخذوا ربح شهر ربيع ثاني من أمينة الصندوق في الصف الأول متوسط، وتقوم المعلمة بتزويدهم نسب محددة للنشاط والصيانة والمتفوقات وتقوم الطالبات بحساب المبلغ المخصص لكل قسم من الأقسام السابقة
أساليب المهام الأدائية في الرياضيات
لكي يستطيع كافة الطلبة من تنفيذ المهام الأدائية يجب عليهم التعرف على أساليب المهام الأدائية في الرياضيات، وفي هذه الفقرة سنعرض عليكم بعضاً منها، وهي كالتالي:
- المقارنة: حيث يُطلب من الطلاب في هذا الأسلوب المقارنة بين شيئين أو أكثر في الحياة الحياتية، مثل المقارنة بين الأعداد، الحجوم، المساحات وغيرها.
- التصنيف: يطلب من الطلاب تصنيف الأرقان أو المجموعات أو أشياء أخرى عديدة من واقع حياة الطالب مثل: الاحتمالات، الأشكال الهندسية، بيانات الإحصائيات والنتائج.
- اتخاذ موقف أو إصدار حكم: يُطلب من الطلاب تحديد موقفهم وإصدار حكم في موضوع ما ويعرفوا هذا الموقف بشكل جيد، مثل الحكم على صحة حل أقرانهم من الطلاب أو تقييم ذاتي لمدى معرفتهم.
- التطبيق: يُطلب من الطلاب تطبيق ما تعلموه من معلومات ومهارات في مواقف جديدة من خلال تطبيق قاعدة رياضية في حل مسألة حسابية في الرياضيات، أو تطبيق عملي مثلاُ لقياس أطوال مختلفة.
- اتخاذ القرارات: يُطلب من الطلاب تحديد العوامل التي تقود لاتخاذ قرارات معينة، وهذا يساعد على تطوير قدراتهم في اتخاذ القرارات مثل إعطائهم مشكلة أو موقف رياضي تعودهم على التفكير العلمي الناقد.
- حل المشكلات: يُطلب من المتعلمين إيجاد حلول لمشكلات محدد، مثل اختيار أقل عدد من قطع العملة للحصول على 35 هللة.
- تحديد الخطأ: يُطلب من الطلاب تحديد أخطاء معينة أم إيجاد الأشياء الناقصة في سياق معين، أو مسألة رياضية، أو تركيب معين.
